Aim of described research is (was) to determine and suggest how to remove critical spots in lower-secondary physics curriculum. As critical spots we understand the problems with the physics concepts during learning and teaching. We used a multicriterial approach and analyzed basic curricular documents, TIMSS results and carried out a survey with 31 teachers of physics. We found six critical spots of curriculum of physics education and tried to find out if the criticality may be explained by psychodidactic and ontodidactic theory. Consequently, we prepared educational modules that addressed these six spots and currently we are verifying their effectivity.

1.
Texas Education Agency
,
Texas Response to Curriculum Focal Points Revised 2013
(
Austin
,
Texas education Agency
,
2013
) Available online: https://www.texasgateway.org/sites/default/files/resources/documents/TXRCFPrevised2013.pdf.
2.
M.
Rendl
,
N.
Vondrová
,
L.
Hříbková
,
D.
Jirotková
,
J.
Kloboučková
,
L.
Kvasz
and
J.
Žalská
,
Kritická místa matematiky na základní škole očima učitelů
(
Praha
,
Univerzita Karlova
,
2013
).
3.
M.
Rendl
and
N.
Vondrová
,
Pedagogická orientace
24
(
1
),
22
57
(
2014
).
4.
N.
Vondrová
 et al.,
Kritická místa matematiky základní školy v řešeních žáků
(
Praha
,
Univerzita Karlova
,
2017
).
5.
P.
Mentlík
,
J.
Slavík
and
J.
Coufalová
,
Arnica
8
(
1
),
9
18
(
2018
).
6.
J.
Kohout
,
M.
Mollerová
,
P.
Masopust
,
L.
Feřt
,
O.
Kéhar
and
J.
Slavík
,
Arnica
8
(
1
),
26
34
(
2018
).
7.
J.
Kohout
,
M.
Mollerová
,
P.
Masopust
,
L.
Feřt
and
J.
Slavík
,
Pedagogická orientace
29
(
1
),
5
42
(
2019
).
8.
L.
Kvasz
,
Inštrumentálny realimus
(
Červený Kostelec
,
Pavel Mervart
,
2015
).
9.
ČŠI
,
Rozvoj přírodovědné gramotnosti na základních a středních školách ve školním roce 2016/2017
(
Praha
,
Česká školní inspekce
,
2018
) Available online: https://www.csicr.cz/getattachment/cz/Dokumenty/Tematicke-zpravy/Tematicka-zprava-%E2%80%93-Rozvoj-prirodovedne-gramotnosti/Rozvoj-prirodovedne-gramotnosti.pdf.
10.
D.
Hestenes
,
M.
Wells
and
G.
Swackhamer
,
The physics teacher
30
(
3
):
141
158
(
1992
).
This content is only available via PDF.
You do not currently have access to this content.